V mateřské škole Hlásek nám záleží na tom, aby se každé dítě cítilo bezpečně, bylo v kolektivu spokojené a mohlo naplno rozvíjet svůj potenciál. Proto u nás funguje Školní poradenské pracoviště (ŠPP) – propojený tým odbornic, které poskytují psychologickou, speciálně-pedagogickou a logopedickou podporu dětem, jejich rodičům i našim učitelům.
Nejen podpora, ale i včasná prevence
Filozofií našeho pracoviště je, že „nehasíme“ až vzniklé problémy, ale snažíme se jim předcházet. Naše odbornice jsou přítomny přímo ve třídách, účastní se dopoledního programu a někdy i společných procházek. Díky tomu mají děti „nakoukané“ v jejich přirozeném prostředí.
Důležitou součástí tohoto týmu je metodička prevence Klára Buchtová. Klára propojuje celou školu i školku a pečuje o děti i dospělé. Ve spolupráci se školní psycholožkou pro MŠ a speciální pedagožkou připravuje a realizuje preventivní programy na témata, která je potřeba u dětí rozvíjet. Vše probíhá formou her, aby byl rozvoj pro děti přirozený a zábavný.
Obrovskou výhodou je, že děti z naší školky v tomto systému pokračují i do základní školy. Poradenské pracoviště je tedy již velmi dobře zná, rozumí jejich individuálním potřebám a díky základům, které děti získaly už ve školce, jsou při vstupu do školy v mnoha ohledech o krok napřed.
Kdo o vaše děti v MŠ pečuje?
V rámci mateřské školy se můžete setkat s těmito specializovanými odborníky:
- Karolína Nováková (školní psycholožka pro MŠ): Pomáhá s adaptací, řeší změny v chování (plačtivost, výbuchy vzteku) a posuzuje školní zralost.
- Alice Liptáková (logopedka): Zaměřuje se na rozvoj komunikačních dovedností a vede skupinovou logopedickou prevenci přímo v MŠ.
- Jana Londinová (speciální pedagog a diagnostik): Provádí náhledy ve třídách a metodické vedení pedagogům pro práci s dětmi.
- Klára Buchtová (metodička prevence): Připravuje preventivní programy a dbá na bezpečné klima a propojení celé školy i školky.
Pokud naše specialistky při těchto pozorováních zaznamenají u dítěte určité jinakosti nebo signály, že by potřebovalo v některé oblasti posílit, aktivně kontaktujeme rodiče jako první. Včasný podnět od psycholožky nebo speciální pedagožky nám umožňuje společně nastavit podporu dříve, než se drobná odchylka promění v obtíž. Stejně tak ale platí, že partnerství a důvěra jsou pro nás klíčové z obou stran – proto je důležité, když se na nás s jakýmikoli pochybnostmi, dotazy či postřehy ohledně vývoje a pohody vašeho dítěte obrátíte i vy sami. Věříme, že otevřená a včasná komunikace mezi rodinou a školou je tím nejlepším základem pro to, aby se u nás vaše dítě cítilo bezpečně a spokojeně.
Kdy se na nás obrátit?
Kromě situací, kdy vás kontaktujeme my, se na nás neváhejte obrátit, pokud:
- Máte pochybnosti o školní zralosti svého dítěte.
- Pozorujete u dítěte výrazné změny v chování nebo psychickou nepohodu.
- Dítě má problémy s řečí nebo výslovností.
- Řešíte náročnou situaci doma, která by mohla mít vliv na pohodu dítěte.
Věříme, že nejpřesnější informace o vašem dítěti mají ti, kteří s ním tráví nejvíce času – tedy třídní učitelé a asistenti. Doporučujeme proto běžné situace řešit primárně s nimi, neboť jsou s týmem ŠPP v úzkém kontaktu. V citlivých případech je možné kontaktovat konkrétní odbornici napřímo.
Plynulý přechod do školy: Proč mají děti z Hlásku náskok?
Díky kontinuitě péče a unikátnímu systému včasné podpory, který v Hlásku funguje, zažívají naše děti mnohem hladší přestup z mateřské do základní školy. Tento náskok není náhodný, ale vychází z několika klíčových pilířů:
- Detailní znalost individuálních potřeb: Naše Školní poradenské pracoviště (ŠPP) doprovází děti už od školky. Když pak zasednou do školních lavic, odborný tým je již velmi dobře zná a rozumí jejich specifickým potřebám. Odpadá tak zdlouhavé období vzájemného poznávání, které bývá u nových žáků obvyklé.
- Včasná diagnostika v přirozeném prostředí: Naše specialistky děti „nakoukávají“ přímo ve třídách, při programu i na společných procházkách. Díky tomu dokážou včas zachytit signály, že dítě potřebuje v některé oblasti posílit. Podporu tak nastavujeme dříve, než by se drobná odchylka mohla proměnit v reálnou překážku při výuce.
- Pevné sociální a emoční základy: Metodička prevence ve spolupráci s psycholožkou a speciální pedagožkou realizuje v MŠ programy zaměřené na vztahy, emoce a spolupráci. Tyto dovednosti, rozvíjené především formou her, dětem výrazně usnadňují pozdější adaptaci na školní režim.
- Logopedická a pedagogická připravenost: Pravidelná skupinová logopedická prevence a sledování školní zralosti přímo v terénu zajišťují, že děti do první třídy vstupují komunikačně zdatné a optimálně připravené na novou zátěž.
- Důvěra a pocit bezpečí: Pro děti u nás není poradenský tým „strašákem“, ale přirozenou součástí jejich světa. Na přítomnost psycholožky či speciální pedagožky jsou zvyklé, což v jejich očích snižuje stres a pomáhá jim lépe zvládat náročné momenty.
Závěrem bychom rádi dodali jednu důležitou věc: ŠPP by nemělo být „strašákem“, ale přirozenou součástí školy. Pokud jako rodiče o fungování našeho poradenského pracoviště v podstatě nevíte a nemáte o něm ani tušení, je to pro nás ta nejlepší vizitka. Pravděpodobně to totiž znamená, že vše běží hladce, prevence funguje a vaše dítě je u nás spokojené, což je důkazem, že ŠPP plní svou funkci na 100 %.