Učit jsem nikdy nechtěla, mohly za to vlastní zkušenosti se školou. A tak když mě v roce 2014 Veronika oslovila, šla jsem do toho z přesvědčení, že „to“ musí jít i jinak. Dnes jsem za to vděčná. Dětem se snažím být spíš průvodkyní při hledání jejich vlastní cesty nežli učitelem jakožto nositelem pravdy. Výstižné je pro mě motto „Připravme dítě na cestu, ne cestu pro dítě“. Jen nerada ostatní, tedy i děti, do něčeho nutím, spíš nabízím, zkouším, ponoukám... Jsem ráda u toho, když děti vystupují ze své komfortní zóny a posouvají své hranice – ideálně proto, že samy chtějí. Věřím ve školu života, v učení prožitkem a tomu, že kdo chce, ten také může. V této oblasti jsem pod každodenním tréninkem mých tří synů. Pro lepší porozumění sobě samé, svým i vašim dětem právě procházím 6ti letým sebezkušenostním psychoterapeutickým výcvikem v poradenství pro děti a rodiče a psychoterapii dětí.

Na Hlásku si od začátku cením volnosti, důvěry, podpory, možnosti volby, možnosti se dále vzdělávat, být sama sebou, a přitom i součástí jednoho celku se stejným cílem. Motivují mě výzvy, pracovní pestrost, možnost improvizovat, inspirativní kolegyně a kolegové. To vše mi Hlásek dopřává vrchovatě. 

Jsem introvertkou v hlučném světě milující svou rodinu, vysoké hory, divoké řeky, déšť a bouřky, vůni čerstvě posečené trávy, suché víno a silné espresso. Baterky dobíjím nejčastěji čtením knih, kreslením, psaním či horkou koupelí. Když mám energie nazbyt, pak volím rychlost v podobě muziky, tance, v létě při jízdě na motorce a v zimě na lyžích. Do rovnováhy mě dostane plachtění vodami sladkými i slanými a jóga.

Vzdělání: 

Střední pedagogická škola – předškolní a mimoškolní pedagogika

Magisterské studium – speciální pedagogika

Výcvik vztahové psychoterapie dětí a adolescentů, IPDAR Institut psychoterapie dětí a rodičů

Frekventantka 6ti letého sebezkušenostního výcviku v psychoterapii dětí a poradenství pro děti a rodiče, INDEPT Institut dětského poradenství a terapie

Kurzy a školení: 

Metody a techniky práce s dětmi s narušenou vztahovou vazbou ve výchově a vzdělávání

Krizové situace ve škole – jak jim předcházet, jak jim čelit a jak je řešit

Sandtray - práce na pískovišti, jako terapeutický nebo poradenský nástroj při práci s dětmi

Prožitkový kurz práce s projektivními terapeutickými kartami v praxi s dětmi a adolescenty

Pilotní školení projektu Resilient Preschools (posilování duševní odolnosti dětí v MŠ)

MBTI typologie 1.-4., sebepoznání, komunikace, spolupráce, rozvoj, prosperita, individualizace výchovy a učení

FIE (Feuersteinovo instrumentální obohacování) I., II.

Čtením a psaním ke kritickému myšlení

Výtvarné aktivity - důkaz o čtení s porozuměním

Tvořivé psaní, Formativní hodnocení

Diagnostika školní připravenosti

Rozvoj grafomotoriky u dětí předškolního a mladšího školního věku

Lezení základ grafomotoriky